楊靜：理工科出身，不僅熱愛數學，而且更喜歡把數學的思維精神傳遞給孩子們。她還有一個特長，那就是畫卡通簡筆畫。
  一本畫冊，一支鉛筆，如今靠著手中這只筆畫了多年，畫中的人物越來越立體，畫中的景色也有了幾分樣子。她想著，如果可以把數學教學用漫畫的形式教授給學生，應該會很受歡迎。
  于是楊靜開始嘗試著在課堂上用五顏六色的漫畫來幫助孩子理解復雜的應用題，以“圖文并茂”的形式來幫助學生學習。剛開始她畫得并不好，而且往往浪費很多時間在畫畫上，對解題并沒有多少幫助。幾周時間下來，不僅課堂上課程進度緩慢，孩子們對應用題也始終云里霧里，摸不著頭腦。
  楊靜慢慢試著改變自己的教學策略，她把一些題型進行了歸納，并開始練習簡筆畫，運用簡單的畫快速引導孩子進入她設置的學習情境中來。
  比如她歸納的小學數學“移多補少”題型，楊靜就以紅藍小兔子分蘋果為解題模型。在第一次講解新知識的時候，以簡筆畫的方式，將孩子們喜歡的故事帶入進去。先讓孩子們記住一個有趣的小故事，再配合她的巧手畫出的可愛卡通形象，學生們一下子就記住了這個題型。在之后的訓練中，楊靜就會通過畫數軸或是直接抽象為數學算式來幫助同學們回憶之前的“移多補少”問題。
  每次上新課，講解新的知識點，楊靜都會特別準備各式各樣的好看的簡筆畫。孩子們在上新課時積極性都特別高，一邊聽著故事，一邊看老師畫畫，每一個同學都學得非常認真。三年級的小鵬很喜歡上楊靜的數學課，“特別喜歡楊老師畫的畫，每次上課我都特別開心！”
  “數學是比較抽象的東西，而圖畫可以幫助低年級的小朋友增加課堂上的趣味性，同時也讓數學問題變得更加得直觀。”卡通簡筆畫解題女神讓數字也有了形態、有了靈性。